L’impatto dei disturbi linguistici sulle modalità di apprendimento delle lingue straniere e la sperimentazione di pratiche didattiche efficaci costituiscono temi di crescente interesse per la ricerca italiana e internazionale nell’ambito della Linguistica Educativa. Gran parte della ricerca empirica sull’argomento, tuttavia, si basa su interventi sperimentali rivolti a gruppi selezionati di apprendenti con disturbi linguistici in situazione di isolamento, che non rispecchiano il contesto educativo italiano. In questo articolo focalizzeremo l’attenzione sul potenziale contributo della ricerca-azione per l’avanzamento della ricerca edulinguistica sull’argomento, presentando altresì alcuni percorsi sperimentati nell’ambito di un progetto realizzato dagli autori in collaborazione con l’Associazione Italiana Dislessia.
Copyright (c) 2022 RicercAzione