Il presente contributo illustra gli esiti di una ricerca che ha dato voce ai bambini in merito ai significati e alla forma che assume l’“apprendimento” a scuola. La ricerca qualitativa ha seguito la cornice metodologica di studi di student voice e di ricerca partecipativa. I bambini di una scuola primaria Senza Zaino hanno espresso il loro punto di vista tramite brainstorming, tecniche ludiche come il disegno e il photovoice, focus group e discussioni tra pari. Invitare i bambini a esprimere le proprie idee su un tema così ampio ha portato all’emergere di molteplici temi e aspetti, tra cui: il ruolo dei pari e del docente; il ruolo dell’errore e il clima accogliente e non giudicante che lega le emozioni e il benessere all’apprendimento. Dalle parole dei bambini è emersa una motivazione intrinseca e un’attitudine metacognitiva. Tale ricerca rappresenta un pilota per uno studio più ampio all’interno della rete di Scuole Senza Zaino.
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