L’articolo ripercorre i tratti salienti dell’O.M. n. 172 del dicembre 2020 che introduce nuove modalità di espressione dei giudizi nella valutazione periodica e finale della scuola primaria italiana, sostituendo il voto in decimi con giudizi descrittivi. Si evidenzia in particolare l’orientamento prevalentemente criteriale sotteso a tale innovazione nella normativa, esplicitandone le premesse teoriche e le implicazioni per la pratica didattica. Ne deriva la necessità di attuare una progettazione consapevole non solo delle attività didattiche ma anche e soprattutto di quelle valutative, nelle loro diverse funzioni.
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