Questo articolo fa riferimento a due studi empirici condotti in una piccola scuola primaria, che gestisce un’Associazione Cooperativa Scolastica (ACS), attraverso cui bambini e bambine mettono in pratica esperienze educative nella e con la comunità. I dati emersi dalle ricerche sottolineano la natura circolare dei processi di apprendimento che avvengono attraverso una rielaborazione riflessiva in classe delle esperienze vissute al di fuori dell’ambiente scolastico. Si rafforzano, inoltre, significative relazioni collaborative tra la scuola e il territorio delineando un sistema aperto di apprendimento. Il quadro di riferimento teorico da cui sono nate le due ricerche si colloca all’interno della pedagogia della comunità e della pedagogia dei luoghi, entrambe orientate a favorire esperienze comunitarie e a ridefinire le relazioni tra luoghi interni ed esterni della scuola in chiave innovativa. Il contributo offre, infine, una discussione sulla rilevanza educativa di questa ACS.
Copyright (c) 2023 RicercAzione