L’imparare a imparare (o L2L) è una delle 8 competenze chiave per l’apprendimento permanente (Consiglio Europeo, 2006; 2018), una competenza chiave trasversale che si intreccia con altre competenze chiave (Caena, 2019) e che combina elementi cognitivi e non cognitivi (Stringher, 2016). Scopo del presente contributo è tentare di far chiarezza su questo complesso costrutto e, a partire dalla letteratura, provare a indicare alcune possibili declinazioni di questo concetto per l’infanzia. Si presenteranno quindi i primi esiti di un’indagine esplorativa che tra i suoi multipli obiettivi ha avuto quello di esaminare le concezioni L2L di 52 insegnanti della scuola dell’infanzia attraverso 7 focus group, e di raccogliere pratiche educative legate all’imparare a imparare, prestando attenzione anche ai contesti educativi ritenuti favorevoli per lo sviluppo di questa competenza.
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