L’insegnamento del pensiero critico. Alcune riflessioni

Abstract

Cos’è il pensiero critico e come lo si insegna? Come fa un insegnante, spesso costretto all’insegnamento del pensiero critico, ad identificare, sviluppare, realizzare, valutare e riferire su una capacità spesso poco compresa, di solito temuta, ma ampiamente riconosciuta come una delle attività principali dell’educazione? Nell’articolo che segue, descriverò nel dettaglio tre importanti sviluppi nella nostra comprensione della pedagogia del pensiero critico: l’adozione delle pratiche di community of inquiry, l’avvento dell’argument-mapping e il ricorso a un tipo di domande che richiede la messa in atto di un pensiero di ordine superiore. Nell’articolo affermo che la problematizzazione rimane lo strumento pedagogico primario dell’insegnante di pensiero critico.