Il tema della valutazione è tornato negli ultimi anni al centro del dibattito educativo. Se il voto rappresenta il principale indicatore quantitativo per agire una valutazione tipo sommativo (assessment of learning), volta a restituire in termini quanto più possibili oggettivi i risultati conseguiti dall’allievo al termine di un percorso formativo, la valutazione formativa (assessment for learning), risulta prevalentemente finalizzata a promuovere il miglioramento dell’apprendimento degli alunni. Inoltre, la valutazione formativa è spesso associata alla valutazione formante (assessmentas learning), cioè una forma di valutazione che è essa stessa momento di apprendimento perché lo studente monitora personalmente il proprio apprendimento, attuando processi meta cognitivi. Negli ultimi due anni sono stati scritti validi manuali da alcuni autori di riferimento per supportare gli insegnanti a muoversi sempre più nella direzione della valutazione formativa.
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