Il contrasto alla povertà educativa costituisce una delle principali sfide che interpellano la società contemporanea. Per farvi fronte occorre agire in prospettiva sistemica garantendo l’apporto di soggetti diversi, ciascuno chiamato a fornire il proprio contributo. La ricerca pedagogica risulta particolarmente interpellata da ciò in virtù della sua natura pratico-poietica e della tensione a porsi al servizio dei vari contesti. In questo orizzonte si colloca una ricerca condotta con le scuole di Varese volta a indagare le manifestazioni della povertà educativa, intesa come fenomeno complesso che origina dall’interazione tra i bisogni della persona e le risorse messe a disposizione dal contesto. La scelta è stata quella di assumere il punto di vista degli insegnanti. Dai dati raccolti emerge un notevole tasso di complessità e di problematicità percepito all’interno delle classi che richiede, da un lato, una presa in carico complessiva del fenomeno da parte di tutta la comunità educante, dall’altro, all’insegnante, di “allenare lo sguardo” in modo da poter intercettare sia le manifestazioni di disagio degli studenti sia le risorse e le opportunità del territorio.
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