La valutazione formativa necessità di standard e traguardi di riferimento per individuare la meta verso la quale indirizzare le azioni di miglioramento. Attraverso i livelli descrittivi delle prove INVALSI di Italiano e Matematica è possibile fare un passo importante in questa direzione. Il lavoro illustra i principali passaggi tecnico-scientifici necessari per la costruzione dei livelli di risultato e la loro descrizione e le ragioni che hanno portato a definire il livello minimo di accettabilità al termine della scuola secondaria di secondo grado. Sottolineando l’importanza di aprire un dibattito su questa definizione, il contributo illustra alcuni usi possibili dei livelli così definiti a supporto delle politiche scolastiche.
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