Il Rapporto GEM 2024/5 esamina le caratteristiche di una leadership scolastica efficace, le differenze tra i vari Paesi e i cambiamenti avvenuti nel tempo. In particolare lo studio curato dalla professoressa Mincu prende in esame i sistemi scolastici a bassa autonomia nei quali il ruolo e il profilo dei dirigenti scolastici viene modellato dalla normativa e indaga l’impatto di diversi modelli di governance, gerarchie, mercati e reti, concentrandosi su come la natura delle interazioni tra professionisti, organizzazioni e ambiente circostante influenzi la percezione della leadership scolastica e le opportunità di esercitare una dirigenza efficace e adatta al contesto.
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