Il presente contributo si inserisce all’interno di uno studio pilota condotto nell’anno scolastico 2021/22 per valutare l’efficacia del Programma RC-RT rivolto ad allievi di classe terza di scuola primaria. Il Programma Reading Comprehension-Reciprocal
Teaching (RC-RT), già validato con alunni di classe quarta, è costituito da una serie di attività che sono finalizzate a far acquisire agli allievi strategie utili per una comprensione profonda del testo. All’interno dello studio pilota è stato sviluppato il Summarizing Test III (STIII) per stimare gli effetti del programma e in questo contributo si presenta il suo processo di validazione effettuato con i dati acquisiti dalla somministrazione dello strumento a 192 alunne e alunni di classe terza frequentanti cinque istituti scolastici della Regione Campania. I risultati ottenuti sono incoraggianti e, pur con la necessità di ulteriori approfondimenti, lasciano intravedere
l’utilizzo di questo strumento da affiancare ad altri già utilizzati sulla comprensione del testo.
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