L’articolo presenta i risultati derivati dall’analisi qualitativa del possibile impatto di un’esperienza di Ricerca-Formazione condotta in due anni scolastici diversi con insegnanti di alcuni licei romani. I risultati evidenziano come l’approccio totalizzante e collaborativo della RicercaFormazione rappresenta un’innovazione per la scuola secondaria di secondo grado, nella quale vi è una limitata consuetudine al lavoro collegiale, se paragonata ad altri livelli di scuola, e una complessità intrinseca determinata dall’approccio marcatamente specializzato dell’insegnamento disciplinare.
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